一、教学目标
1、正确识记“李”、“张”、“吴”等生字，认识新偏旁弓字旁。
2、通过多种形式的同桌对读，读出节奏感，达到熟读成诵。
3、认识他人的姓并向别人介绍自己的姓。
二、教学重点
正确识记“李”、“张”、“吴”等生字，认识新偏旁弓字旁。
三、教学难点
认识他人的姓并向别人介绍自己的姓。
四、教学过程
（一）儿歌导入，直扣课题。
板书课题
同学们，今天我们学习《姓氏歌》，你们知道什么是“姓氏”吗？其实“姓氏”就是“姓”，老师姓张，你姓什么？除了这些姓，还有哪些姓呢？
课件播放儿童歌曲《百家姓》
儿歌里唱的都是中国的姓氏，今天我们就一起学习《姓氏歌》，和老师一起书空课题。
（二）大声朗读，圈出儿歌中的姓。
1、借助拼音，大声朗读课文。
2、圈出儿歌中的姓。
3、学生汇报哪些是姓，并领读，老师依次出示课件。
相机识字“李”“张”“吴”：
（1）用加一加的方法识字，木+子=李，弓+长=张，口+天=吴
（2）李姓、张姓、吴姓简介。
（3）对比识字：“胡”（配二胡的图）“吴”对比，“徐”“许”对比。
4、根据圈出的姓氏，区分单姓和复姓。
（三）多样对读第一小节，读出节奏。
1、中国姓氏可真多！谁才是姓氏大王？老师宣布“姓氏大王比赛”正式开始，你和你的同桌是一组，看哪一桌是姓氏大王！
第一轮：端起书，同桌对读，要求读准字音。（汇报，并及时纠正字音）
第二轮：端起书，同桌对读，要求读出问句，将所有姓氏重读。（师将第一小节范读）
第三轮：试着放下书，同桌互相拍手读，可以多练习几遍。
2、选出一组，给他们带上姓氏大王帽子。
3、这是一首《姓氏歌》，咱们就要读得有音乐感，此时我们没有钢琴，但是有桌子，我们拍桌子找找音乐感。师生合作拍桌子齐读。
（四）猜读第二小节，认识不同的姓。
1、自由读第二小节，边读边试着背一背。
2、教师出示姓氏卡片，学生猜读姓氏。
3、找一找班级有没有一样的姓，老师、大家分别与他做问答游戏。（你姓什么？我姓赵。什么赵？一个走的赵。）
（五）问答游戏，用不同方法介绍自己的姓。
1、与同桌做问答游戏，回答时拿出自己制作的名字卡片介绍自己。
2、开火车问答游戏，第一个问第二个回答，第二个问第三个回答，依次问答。
3、选出一名小小记者，根据姓氏采访大家。
（六）推荐书目儿童版《百家姓》，并画出最喜欢的姓氏。
我们中国的姓氏可不止今天学的这些，这本《百家姓》还有许多更有趣的姓氏，让爸爸妈妈带你认识百家姓，你再把最喜欢的姓氏画下来。
板书：
2姓氏歌
加一加
木+子=李lǐ 弓+长=张zhānɡ 口+天=吴