三年级24课司马光课堂点睛笔记
主要内容:
本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事,表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。
译文:
司马光和一群小孩子在庭院里面玩,一个小孩站在大缸上面,失足跌落缸中被水淹没,其他的小孩子都跑掉了,只有司马光拿石头砸开了缸,水从而流出,小孩子得以活命。
词句赏析:
1.群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。
从“群儿戏于庭”我们知道故事发生的地点是院子里,人物是一群小孩子,这群小孩子在玩耍。司马光和小伙伴们一定玩得很开心,可却发生了意外:一个孩子爬到水缸上去玩,失足掉进缸中被水淹没了,危险至极。
2.众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
“众”指的是除司马光以外的其他孩子,一看到有人落入缸内,其他孩子都吓坏了,不知道该怎么办,都乱作一团跑了。“持”“击”是司马光的动作,此时司马光却是沉着地拿起石头砸破水缸救出落水儿童。“水迸”说明水往外涌的速度非常快,证明瓮大,水多,与前文“足跌没水中”相互照应。
课文重难点探究:
1.司马光是在什么情况下“击瓮”的?
司马光是在一个孩子跌进水缸,完全被淹没,而其他孩子因恐惧纷纷逃跑的情况下“击瓮”救人的。
2.司马光是怎样的一个人?
司马光是一个遇事沉着冷静、机智勇敢、善良果断的人。
3.作者写了司马光的表现,还写了其他孩子的表现,为什么这样写?
作者这样写的目的是:形成鲜明的对比,突出司马光的不慌张,沉着冷静。
课后习题:
1.跟着老师朗读课文,注意词句间的停顿。背诵课文。
群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没/水中。众/皆/弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿得活。
2.借助注释,想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动,然后讲给别人听。
例:有一次,司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸,有个小孩爬到缸沿上玩,一不小心,掉到缸里。缸大水深,眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事,吓得边哭边喊,跑到外面向大人求救。司马光却急中生智,从地上捡起一块大石头,使劲向水缸砸去,“砰!”水缸破了,缸里的水流了出来,被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静,从小就是一副小大人模样。这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。
3.这篇课文和其他课文有什么不同?和同学交流。
这篇课文的语言是文言文,比较凝练,刚读起来觉得很难明白其意思,只看注释,理解起来也很困难。我们学的其他课文描写生动具体,语言浅显易懂。(文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头。学好文言文,可以提升我们的语文素养)