部编版二年级语文下册第四单元有一篇有趣的课文《海滩上的童话》，讲述了几个小伙伴一边在沙滩上堆城堡，一边根据沙滩的环境和人物编童话故事。这篇课文具有多功能性，既展示了孩子们自由的童年生活，又呈现了同学们丰富的童话想象，而且还在故事情节推进中教学生创作童话的方法.
普通教师在教课本,优秀教师在用课本教。文本只是媒介，只是是桥梁，只是工具，而绝非教与学的目的。那么《海滩上的童话》的学习中，了解课文内容固然重要，而从中习得童话的创作技巧更为重要，这一点从课后练习的导学设计中也可知一二。
因此这一课的学习应该和小组合作、故事创作结合进行。教学实践的步骤大致如下：
第一步：读课文，学方法。
通过结合课文内容学习，引导学生理解并总结故事中几个孩子沙滩上编创童话故事的方法：
方法一：联系生活。
比如童话中的公主正是孩子们借用了身边的妈妈这一人物编创进去的。
方法二：你一言我一语。
这既是课文最开始的内容，也是这个童话故事创作的开端，是同学们协作编创童话故事极好的一种方法，尤其有利于表达能力有限的低年级学生提高写话表达能力。
方法三：反驳和商量。
课文中的孩子们通过反驳和商量的方法，让编创的童话故事更加合理，而这一点也正是小组合作编童话时需要注意的重要方法。
第二步：三人行，编童话。
在熟读课文，了解了编创童话的方法之后，学生可以自由组合成童话编创小队，根据课后题的提示和老师的引导，展开讨论交流、反驳商量，编一个完整的童话故事在班级展示。